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L’apraxie est un trouble neurologique qui affecte la capacité à contrôler les mouvements et les gestes de la motricité fine et globale. Les personnes peuvent naître avec l’apraxie ou l’acquérir par une lésion cérébrale. L’apraxie peut affecter la capacité à bouger les muscles faciaux ou la capacité à bouger les jambes, les pieds et les orteils. Ce trouble peut également affecter les capacités de communication.
L’apraxie peut aller de légère à sévère. Les personnes souffrant d’apraxie ne peuvent souvent pas effectuer de mouvements contrôlés et intentionnels, malgré leur force physique, leur pensée intellectuelle et leur désir de le faire. On pense que l’apraxie est due à des troubles des lobes pariétaux du cerveau.
Qu’est-ce que l’apraxie de la parole ?
L’apraxie de la parole est un type d’apraxie qui affecte spécifiquement la capacité à utiliser la langue, les lèvres et la mâchoire pour former des mots parlés. Elle peut être légère ou sévère, rendant la communication verbale difficile, voire impossible.
Signes d’apraxie de la parole
- Absence de babillage chez les très jeunes enfants
- Difficulté à former des mots tout le temps ou une partie du temps
- Difficultés à mastiquer ou à avaler
- Difficulté avec des mots particuliers difficiles à former
- Répétition des mots
Comment les orthophonistes traitent-ils l’apraxie de la parole ?
Les orthophonistes peuvent travailler intensivement avec les enfants qui souffrent d’apraxie de la parole, afin d’améliorer leurs capacités de communication. Parmi les techniques thérapeutiques, on peut citer
- S’entraîner à la formation et à la prononciation des sons et des mots
- Produire des sons individuels puis les relier entre eux pour former des mots
- Utiliser la musique, le rythme et le mouvement pour s’entraîner à parler
- Utiliser des techniques tactiles et visuelles telles que parler en se regardant dans un miroir, toucher le visage en parlant, etc.
L’apraxie dans la salle de classe
En classe, les élèves atteints d’apraxie ont des besoins uniques. Bien qu’ils reçoivent généralement de bonnes informations et qu’ils comprennent l’enseignement, ils ne peuvent pas démontrer efficacement ce qu’ils ont appris. Cela entraîne beaucoup de frustration pour les élèves. Dans certains cas, le langage des signes peut être un complément utile au langage parlé, bien qu’il soit également important d’essayer d’utiliser le langage parlé tout en utilisant les signes. D’autres techniques de soutien comprennent l’utilisation de produits électroniques de production de la parole qui peuvent faciliter la communication.
Comme l’apraxie affecte chaque personne différemment, les éducateurs et les parents doivent s’efforcer de trouver d’autres moyens pour que les élèves participent de manière significative à la classe.
Les ergothérapeutes, les physiothérapeutes et les orthophonistes qui travaillent avec les étudiants peuvent fournir des informations précieuses sur la manière d’adapter l’enseignement et le matériel de classe pour permettre aux étudiants de participer et de réduire leur niveau de frustration. En plus des techniques spécifiques pour améliorer et soutenir la parole, il est également important de fournir aux enfants apraxiques des soutiens sociaux tels que des groupes de copains.
