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Le conditionnement des opérateurs est un processus d’apprentissage dans lequel de nouveaux comportements sont acquis et modifiés par leur association avec les conséquences. Renforcer un comportement augmente la probabilité qu’il se reproduise à l’avenir, tandis que le fait de le punir diminue la probabilité qu’il se répète.
Dans le conditionnement opérationnel, les horaires de renforcement sont une composante importante du processus d’apprentissage. Le moment et la fréquence du renforcement d’un comportement peuvent avoir un impact considérable sur la force et le rythme de la réponse.
Calendrier de renforcement
Un calendrier de renforcement est essentiellement une règle qui indique les cas de comportement qui seront renforcés. Dans certains cas, un comportement peut être renforcé à chaque fois qu’il se produit. Parfois, un comportement peut ne pas être renforcé du tout.
Les programmes de renforcement ont lieu aussi bien dans des situations d’apprentissage naturelles que dans des situations de formation plus structurées. Dans le monde réel, les comportements ne seront probablement pas renforcés à chaque fois qu’ils se produisent. Dans les situations où vous essayez intentionnellement de renforcer une action spécifique (comme à l’école, dans le sport ou dans le dressage d’animaux), vous suivrez un programme de renforcement spécifique.
Certains horaires sont mieux adaptés à certains types de situations de formation. Dans certains cas, la formation peut nécessiter un horaire et passer à un autre une fois que le comportement souhaité a été enseigné.
Types de calendriers de renforcement
Les deux formes fondamentales de plans de renforcement sont appelées renforcement continu et renforcement partiel.
Un renforcement continu
En renforcement continu, le comportement souhaité est renforcé à chaque fois qu’il se produit. Ce programme est utilisé au mieux pendant les premières étapes de l’apprentissage afin de créer une association forte entre le comportement et la réponse.
Imaginez, par exemple, que vous essayez d’apprendre à un chien à vous serrer la main. Au cours des premières étapes de l’apprentissage, vous vous en tiendriez à un programme de renforcement continu pour enseigner et établir le comportement. Cela peut impliquer d’attraper la patte du chien, de la secouer, de lui dire « serre » et de lui offrir une récompense à chaque fois que vous effectuez ces étapes. Finalement, le chien commencera à exécuter l’action par lui-même.
Les programmes de renforcement continu sont plus efficaces lorsqu’on essaie d’enseigner un nouveau comportement. Il s’agit d’un schéma dans lequel chaque réponse étroitement définie est suivie d’une conséquence étroitement définie.
Renforcement partiel
Une fois la réponse fermement établie, un programme de renforcement continu est généralement remplacé par un programme de renforcement partiel. Dans le cas d’un renforcement partiel (ou intermittent), la réponse n’est renforcée qu’une partie du temps. Les comportements appris sont acquis plus lentement avec le renforcement partiel, mais la réponse est plus résistante à l’extinction.
Pensez à l’exemple précédent dans lequel vous entraîniez un chien à secouer et. Alors que vous avez initialement utilisé un renforcement continu, renforcer le comportement à chaque fois est tout simplement irréaliste. Avec le temps, vous passerez à un programme partiel pour fournir un renforcement supplémentaire une fois que le comportement a été établi ou après un temps considérable.
Il existe quatre programmes de renforcement partiel :
Horaires à rapport fixe
Les barèmes à taux fixe sont ceux dans lesquels une réponse n’est renforcée qu’après un nombre déterminé de réponses. Ce calendrier produit un taux de réponse élevé et régulier avec seulement une brève pause après la livraison du renforçateur. Un exemple de programme à rapport fixe serait de livrer un granulé alimentaire à un rat après qu’il ait appuyé cinq fois sur une barre.
Horaires à rapports variables
Les calendriers à rapports variables se produisent lorsqu’une réponse est renforcée après un nombre imprévisible de réponses. Ce calendrier crée un taux de réponse élevé et régulier. Les jeux de hasard et de loterie sont de bons exemples de récompenses basées sur un schéma à taux variable. Dans un laboratoire, cela peut impliquer de livrer des granulés alimentaires à un rat après une presse à barres, puis après quatre presses à barres, et enfin après deux presses à barres.
Horaires à intervalles fixes
Les calendriers à intervalle fixe sont ceux où la première réponse n’est récompensée qu’après un certain temps. Ce calendrier entraîne une forte réponse vers la fin de l’intervalle, mais une réponse plus lente immédiatement après la livraison du renforçateur. Dans un laboratoire, on peut par exemple renforcer un rat avec un granulé de laboratoire pour la première pression de barre après un intervalle de 30 secondes.
Horaires à intervalles variables
Les calendriers à intervalles variables se produisent lorsqu’une réponse est récompensée après qu’un laps de temps imprévisible se soit écoulé. Ce calendrier produit un taux de réponse lent et régulier.
Par exemple, on peut distribuer un granulé alimentaire à un rat après la première pression sur la barre après un intervalle d’une minute ; un deuxième granulé pour la première réponse après un intervalle de cinq minutes ; et un troisième granulé pour la première réponse après un intervalle de trois minutes.
Utiliser le calendrier approprié
La décision de renforcer un comportement peut dépendre d’un certain nombre de facteurs. Dans les cas où vous essayez spécifiquement d’enseigner un nouveau comportement, un horaire continu est souvent un bon choix. Une fois le comportement appris, il est souvent préférable de passer à un programme partiel.
Dans la vie quotidienne, les renforcements partiels sont beaucoup plus fréquents que les renforcements continus. Par exemple, imaginez que vous receviez une récompense chaque fois que vous vous présentez au travail à l’heure. Avec le temps, au lieu que la récompense soit un renforcement positif, le refus de la récompense pourrait être considéré comme un renforcement négatif.
Au lieu de cela, les récompenses de ce type sont généralement distribuées selon un calendrier de renforcement partiel beaucoup moins prévisible. Non seulement elles sont beaucoup plus réalistes, mais elles ont aussi tendance à produire des taux de réponse plus élevés tout en étant moins susceptibles de s’éteindre.
Les horaires partiels réduisent le risque de satiété une fois qu’un comportement a été établi. Si une récompense est donnée sans fin, le sujet peut cesser d’exécuter le comportement si la récompense n’est plus souhaitée ou nécessaire.
Par exemple, imaginez que vous essayez d’apprendre à un chien à s’asseoir. Si vous utilisez la nourriture comme récompense à chaque fois, le chien pourrait cesser de jouer une fois qu’il est plein. Dans de tels cas, des compliments ou de l’attention peuvent être plus efficaces pour renforcer un comportement déjà établi.
Un mot de Troovez.com
Le conditionnement des opérateurs peut être un outil d’apprentissage puissant. Le calendrier de renforcement utilisé pendant la formation et le processus de maintenance peut avoir une influence majeure sur la rapidité d’acquisition d’un comportement, la force de la réaction et la fréquence d’affichage du comportement.
Afin de déterminer quel horaire est préférable, vous devez tenir compte de différents aspects de la situation, y compris le type de comportement enseigné et le type de réponse souhaitée.
