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Si les parents se plaignent souvent de la difficulté à apprendre à leurs enfants à aller sur le pot, pour la plupart des familles, l’apprentissage de la propreté est une expérience assez facile. Même en cas de problèmes ou si les enfants montrent des signes de résistance à l’apprentissage de la propreté, ils finiront généralement par y arriver.
Signes de préparation à l’apprentissage du pot chez les enfants ayant des besoins particuliers
Toutefois, ce n’est pas toujours le cas pour les enfants présentant des retards de développement ou des handicaps, tels que l’autisme, le syndrome de Down, le retard mental, la paralysie cérébrale, etc. Les enfants ayant des besoins particuliers peuvent être plus difficiles à entraîner à la propreté.
La plupart des enfants montrent des signes de préparation physique pour commencer à utiliser les toilettes dès leur plus jeune âge, généralement entre 18 mois et 3 ans, mais tous les enfants ne sont pas prêts intellectuellement et/ou psychologiquement à être entraînés à la propreté à cet âge.
Il est plus important de garder à l’esprit le niveau de développement de votre enfant, et non son âge chronologique, lorsque vous envisagez de commencer l’apprentissage du pot.
Les signes de préparation intellectuelle et psychologique comprennent la capacité à suivre des instructions simples et à coopérer, le fait d’être mal à l’aise avec des couches sales et de vouloir les changer, la capacité à reconnaître quand sa vessie est pleine ou quand il doit aller à la selle, la capacité à vous dire quand il doit uriner ou aller à la selle, la demande d’utiliser le fauteuil de toilette ou de porter des sous-vêtements réguliers.
Parmi les signes de préparation physique, on peut citer la capacité à reconnaître quand votre enfant est sur le point d’uriner ou d’aller à la selle par ses expressions faciales, sa posture ou ses paroles, le fait de rester au sec pendant au moins deux heures et d’aller à la selle régulièrement. Il est également utile qu’il puisse s’habiller et se déshabiller au moins partiellement.
Les défis de la formation au pot
Les enfants handicapés physiques peuvent également avoir des problèmes pour apprendre à aller sur le pot et à se déshabiller. Une chaise spéciale pour le pot et d’autres adaptations peuvent être nécessaires pour ces enfants.
Les choses à éviter lors de l’apprentissage de la propreté par votre enfant, et qui permettent d’éviter toute résistance, commencent lors d’une période de stress ou de changement dans la famille (déménagement, nouveau bébé, etc.), en poussant votre enfant trop vite et en punissant les erreurs. Vous devez plutôt traiter les accidents et les erreurs avec légèreté. Veillez à suivre le rythme de votre enfant et à l’encourager et le féliciter lorsqu’il réussit.
Étant donné que le fait d’être mal à l’aise dans une couche sale est un signe important de préparation et une motivation pour commencer l’apprentissage de la propreté, si votre enfant n’est pas gêné par une couche sale ou mouillée, vous devrez peut-être le changer pour des sous-vêtements normaux ou des culottes d’apprentissage pendant la journée. D’autres enfants peuvent continuer à porter une couche ou des pull-ups s’ils sont dérangés, et vous savez quand ils sont sales.
Une fois que vous êtes prêt à commencer la formation, vous pouvez choisir une chaise de pot. Vous pouvez demander à votre enfant de la décorer avec des autocollants et de s’asseoir dessus avec ses vêtements pour regarder la télévision, etc. pour l’aider à s’y habituer.
Chaque fois que votre enfant montre des signes de besoin d’uriner ou d’aller à la selle, vous devez l’amener au siège du pot et lui expliquer ce que vous voulez qu’il fasse. Faites en sorte qu’il aille régulièrement sur le pot, qu’il descende ses vêtements, qu’il s’assoie sur le pot et, une fois qu’il a fini, qu’il remonte ses vêtements et se lave les mains.
Au début, vous ne devez le garder assis que quelques minutes à la fois, n’insistez pas et soyez prêt à retarder l’entraînement s’il montre de la résistance. En attendant qu’il aille sur le pot, vous pouvez essayer de vider ses couches sales sur sa chaise à pot pour l’aider à démontrer ce que vous voulez qu’il fasse.
Conseils pour l’apprentissage du pot chez les enfants présentant un retard de développement
Une partie importante de l’apprentissage du pot par les enfants ayant des besoins particuliers consiste à utiliser fréquemment le pot. Cela inclut généralement des toilettes programmées comme indiqué dans le livre « Toilet Training Without Tears » du Dr Charles E. Schaefer. Cela « garantit que votre enfant a des occasions fréquentes d’utiliser les toilettes ». L’assise sur le pot doit avoir lieu « au moins une ou deux fois par heure » et après que vous ayez demandé pour la première fois « Dois-tu aller sur le pot ? Même s’il dit non, à moins qu’il ne soit totalement résistant, c’est une bonne idée de l’emmener quand même sur le pot.
Si cette routine est trop exigeante pour votre enfant, vous pouvez l’emmener au pot moins souvent. Il peut être utile de tenir un tableau ou un journal des moments où il se mouille ou se salit régulièrement, afin que vous sachiez quels sont les meilleurs moments pour le faire asseoir sur le pot et que vous maximisiez vos chances qu’il y aille. Il est également plus probable qu’il y aille après les repas et les collations, et c’est un bon moment pour l’emmener sur le pot. Des visites fréquentes pendant les périodes où il est susceptible d’utiliser le pot et des visites moins fréquentes à d’autres moments de la journée constituent une autre bonne solution.
D’autres bonnes techniques comprennent le modelage, où vous permettez à votre enfant de voir les membres de la famille ou d’autres enfants utiliser les toilettes, et l’utilisation de remarques d’observation. Cela implique de raconter ce qui se passe et de poser des questions pendant l’apprentissage du pot, telles que « Viens-tu de t’asseoir sur le pot ? » ou « Viens-tu de faire caca dans le pot ?
Même après avoir commencé à utiliser le pot, il est normal qu’il ait des accidents et qu’il régresse ou rechute parfois et refuse d’utiliser le pot. Le fait d’être parfaitement entraîné à utiliser le pot, votre enfant sachant reconnaître quand il doit aller sur le pot, aller physiquement aux toilettes et baisser son pantalon, uriner ou aller à la selle dans le pot, et s’habiller lui-même, peut prendre du temps, parfois jusqu’à trois à six mois.
Avoir des accidents ou refuser occasionnellement d’utiliser le pot est normal et n’est pas considéré comme une résistance.
Au début de l’entraînement, la résistance doit être traitée en interrompant simplement l’entraînement pendant quelques semaines ou un mois, puis en essayant à nouveau. En plus des nombreux éloges et encouragements lorsqu’il utilise ou même s’assoit simplement sur le pot, les récompenses matérielles peuvent être une bonne motivation. Il peut s’agir d’autocollants qu’il peut utiliser pour décorer sa chaise de pot ou un petit jouet, une collation ou une friandise. Vous pouvez également envisager d’utiliser un tableau de récompenses et de lui offrir une friandise spéciale s’il a autant d’autocollants sur son tableau.
Vous pouvez également donner des friandises ou des récompenses pour rester au sec. Il peut être utile de vérifier qu’il n’a pas eu d’accident entre deux visites au pot. S’il est sec, le fait d’être très excité et de lui offrir des compliments, des encouragements et peut-être même une récompense peut l’aider à ne pas avoir d’accident.
Comment utiliser les pratiques positives en cas d’accident
Une autre technique utile est la pratique positive pour les accidents. Le Dr Schaefer décrit ce que vous devez faire lorsque votre enfant a un accident et qu’il se mouille ou se salit.
Cette technique consiste à dire fermement à votre enfant ce qu’il a fait, à l’emmener sur le pot où il peut se nettoyer et se changer (bien que vous devrez probablement l’aider) et à lui faire pratiquer l’utilisation du pot. Le Dr Schaefer recommande de suivre les étapes habituelles d’utilisation du pot au moins cinq fois, en commençant par « l’enfant marche vers les toilettes, baisse son pantalon, s’assoit brièvement sur les toilettes (3 à 5 secondes), se lève, relève son pantalon, se lave les mains, puis retourne à l’endroit où l’accident s’est produit ».
Bien que vous essayiez de lui apprendre les conséquences d’un accident, cela ne doit pas prendre la forme d’une punition.
Quand obtenir de l’aide pour les enfants ayant des besoins spéciaux et des difficultés à s’entraîner au pot
Bien que cela puisse prendre un certain temps et nécessiter beaucoup de patience, de nombreux enfants ayant des besoins particuliers peuvent être initiés à la propreté dès l’âge de 3 à 5 ans. Si vous continuez à avoir des problèmes ou si votre enfant est très résistant, envisagez alors de faire appel à une aide professionnelle.
En plus de votre pédiatre, vous pouvez obtenir l’aide d’un ergothérapeute, en particulier si votre enfant présente des retards moteurs entraînant des difficultés à apprendre à aller sur le pot, d’un psychologue pour enfants, surtout si votre enfant est simplement résistant à l’apprentissage du pot, et d’un pédiatre spécialiste du développement.
