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Un lecteur autodidacte, également appelé lecteur spontané, est un enfant qui a compris comment lire sans aucune instruction formelle de lecture, brisant ainsi le code. Le code est l’alphabet en tant que système de symboles de sons et de mots. L’enfant réalise d’abord que les lettres représentent des sons et qu’ensemble, les lettres représentent des mots. Les lecteurs autodidactes découvrent ce système de symboles par eux-mêmes, parfois sans autre chose à faire qu’une cassette vidéo sur l’alphabet ou simplement en se faisant lire fréquemment.
Encouragez la lecture en faisant la lecture à votre enfant
Le fait que certains enfants puissent apprendre à lire par eux-mêmes est une forte motivation pour les parents à faire la lecture à leurs enfants dès leur plus jeune âge. Se familiariser avec les livres et être à l’aise avec la pratique de la lecture est un facteur clé pour encourager les enfants à lire eux-mêmes.
Cependant, certains lecteurs potentiellement autodidactes peuvent ne pas apprécier qu’on leur fasse la lecture avant d’avoir commencé à déchiffrer le code. En d’autres termes, ils réalisent que les lettres d’une page représentent la langue, et ils veulent alors qu’on leur fasse la lecture afin d’en apprendre davantage sur ce système de symboles. Ces enfants peuvent demander à la personne qui leur fait la lecture de pointer des mots pendant qu’ils sont lus ou, s’ils ne parlent pas encore, ils peuvent saisir le doigt du lecteur et le déplacer vers chaque mot pendant qu’il est lu. Soyez attentif à ces signes chez votre jeune enfant et essayez d’encourager sa curiosité pour la lecture et les livres.
Les enfants surdoués et les compétences linguistiques avancées
Bien que ce ne soit pas toujours un signe de douance, la lecture précoce est un indicateur que l’enfant peut avoir des compétences linguistiques avancées. Apprendre à parler est une compétence naturelle pour la plupart des enfants, mais apprendre à lire doit généralement être enseigné. C’est pourquoi les enfants qui apprennent très tôt la relation entre les lettres, les mots et la communication sont considérés comme remarquables.
Cela ne signifie pas pour autant que les enfants doivent être obligés de mémoriser l’alphabet et certains mots. Si la mémoire joue un rôle dans l’apprentissage, dans la lecture, il s’agit moins de mémorisation par cœur que de mémoire à court terme et de mémoire de travail. Un lecteur doit être capable de se souvenir de ce qu’il a lu au début d’une phrase avant d’arriver à la fin d’une phrase, de ce qu’il a lu au début d’un paragraphe avant d’arriver à la fin, et ainsi de suite.
Ainsi, si le cerveau d’un enfant n’est pas suffisamment mature, il ne pourra pas lire couramment, car il doit être capable de comprendre le sens des mots et leur contexte. Les jeunes lecteurs qui ne possèdent pas ces capacités de compréhension peuvent souffrir d’hyperlexie.
Cependant, si un enfant lit couramment avant l’âge de 5 ans, cela suggère qu’il est avancé, puisque son cerveau a atteint un niveau de maturité suffisant pour cette tranche d’âge. Si un enfant a appris à lire par lui-même avant de recevoir un enseignement formel, il y a de fortes chances qu’il soit doué. Quel que soit le résultat, le fait de donner aux enfants un intérêt pour les livres et la lecture dès leur plus jeune âge les préparera à leur réussite future.
