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Les enfants de 6 à 9 ans peuvent s’amuser énormément. Mais ils peuvent aussi être un défi. Leurs compétences sophistiquées vous obligeront à posséder des stratégies plus sophistiquées pour les discipliner.
Heureusement, les stratégies que vous utilisez maintenant pour résoudre les problèmes de comportement peuvent apprendre à votre enfant de précieuses leçons de vie.
Comportement typique d’un enfant d’âge scolaire
N’étant plus un « petit enfant » et n’étant pas encore capable de suivre les « grands », le comportement de votre enfant d’âge scolaire est susceptible de refléter une période de transition dans son développement.
Dans l’ensemble, les enfants d’âge scolaire sont capables de faire preuve d’une concentration prolongée et auront plus de patience face aux obstacles et aux revers. Leur durée d’attention sera plus longue et ils seront capables de se concentrer sur de multiples activités
Ils ont également de meilleures aptitudes cognitives et physiques et sont capables d’accomplir plus facilement les tâches quotidiennes. Cela se traduit par moins de frustration et une meilleure maîtrise de soi, car ils apprennent à jongler plus facilement avec l’école, la vie sociale et la vie de famille.
Cela étant dit, cette période de développement de l’enfant est celle où les enfants ont tendance à tester les limites. Votre enfant d’âge scolaire est susceptible de pleurnicher et peut encore faire preuve d’un effondrement occasionnel, bien que les crises de colère généralisées soient moins fréquentes.
Les problèmes de comportement tels que le fait de répondre peuvent prendre une toute nouvelle signification à mesure que les enfants s’expriment mieux et sont capables d’exprimer leurs pensées.
De nombreux enfants en âge scolaire aspirent à une certaine indépendance. Mais vous constaterez peut-être que, bien qu’il connaisse les compétences que vous lui avez enseignées, votre enfant peut parfois oublier de les utiliser.
Qu’il se laisse entraîner à taquiner par un autre enfant ou qu’il oublie à plusieurs reprises de nourrir le chat, il y a de fortes chances que bon nombre de ses aptitudes sociales, émotionnelles et comportementales aient besoin d’être affinées.
Comportement typique
- Une plus grande capacité d’attention
- Une meilleure maîtrise de soi
- Tester les limites
- Vouloir l’indépendance
Défis communs
En plus des merveilleux jalons que votre enfant d’âge scolaire rencontrera, il y a aussi l’émergence moins agréable de problèmes de comportement courants pour ce groupe d’âge.
Bien que les problèmes de discipline, tels que la provocation et le langage familier, aient pu apparaître à un âge plus précoce chez l’enfant, ces comportements prennent un aspect tout à fait plus difficile à mesure que l’enfant vieillit, devient plus verbal et plus indépendant.
Les comportements de défi sont courants chez les enfants d’âge scolaire. Ne soyez donc pas surpris si votre enfant teste vos réponses en refusant de faire presque tout ce que vous lui demandez. En général, la défiance est une phase qui va et vient pendant un certain temps tout au long de l’enfance.
Qu’ils essaient de se présenter sous un jour favorable en se vantant de quelque chose qui n’est pas vraiment arrivé ou qu’ils mentent pour éviter les ennuis, le mensonge peut devenir une mauvaise habitude s’il n’est pas traité.
Même si vos enfants s’aiment, la rivalité et les disputes entre frères et sœurs sont très courantes dans de nombreuses relations entre frères et sœurs. Que votre enfant soit toujours agressif avec ses frères et sœurs ou qu’il les dénonce constamment, la rivalité fraternelle est inévitable.
Se réveiller peut être un autre comportement frustrant. Que votre enfant mette 10 minutes pour mettre ses chaussures ou qu’il soit le mangeur le plus lent du monde, l’errance peut être frustrante.
Se plaindre peut aussi être frustrant. C’est l’un des sons les plus désagréables connus de l’homme. Et de nombreux enfants d’âge scolaire ont perfectionné cet art.
Des stratégies disciplinaires qui fonctionnent
Un bon plan de discipline doit comprendre un renforcement positif ainsi que des conséquences négatives. Renforcez le bon comportement par des éloges et des privilèges et prévoyez des conséquences négatives lorsque votre enfant enfreint les règles. Vous trouverez ci-dessous les stratégies de discipline les plus efficaces pour les enfants d’âge scolaire.
Louer la bonne conduite
Faites un véritable éloge des efforts de votre enfant et vous lui donnerez confiance. Utilisez les compliments pour l’encourager à continuer à essayer, à étudier et à faire de son mieux. Plutôt que de dire : « Bravo pour avoir obtenu un 100 à l’examen », dites : « Bravo pour avoir étudié si dur ».
Placez votre enfant dans le temps mort
Les enfants en âge scolaire ne sont pas trop vieux pour le temps mort. Cela peut être une bonne conséquence lorsque votre enfant a besoin de se calmer ou lorsqu’il refuse de suivre des instructions.
Utilisez la « règle de discipline de grand-mère ».
Un changement subtil dans la façon de formuler vos phrases transforme une conséquence en une récompense. Plutôt que de dire : « Tu ne peux pas faire du vélo parce que ta chambre est en désordre », dites : « Tu peux faire du vélo dès que ta chambre est propre ». Votre enfant apprendra alors qu’il peut gagner des privilèges en faisant de bons choix.
Fournir des conséquences logiques
Si votre enfant refuse de quitter l’ordinateur lorsque vous lui dites de le faire, retirez-lui ses privilèges informatiques pendant 24 heures.
Tenir compte des conséquences naturelles
Laissez votre enfant faire face aux conséquences de ses choix lorsque cela est possible en toute sécurité. Si votre enfant de 9 ans ne prépare pas son goûter pour le parc quand vous lui dites de le faire, la conséquence est qu’il n’aura pas de goûter à manger. Il se peut qu’elle se souvienne de le faire la prochaine fois si elle en subit les conséquences naturelles.
Créer un système d’économie à jetons
Mettez en place un système simple d’économie à jetons qui permet à votre enfant de gagner des jetons ou des jetons pour bonne conduite. Ensuite, permettez-lui d’échanger ces jetons contre des privilèges, comme du temps passé sur ses appareils électroniques ou la possibilité de faire une sortie spéciale.
Prévenir les problèmes futurs
Le travail scolaire devient plus exigeant à mesure que votre enfant grandit. Certains problèmes de comportement peuvent être dus à la frustration de l’enfant qui ne comprend pas le travail. Beaucoup d’enfants préfèrent que leurs camarades les considèrent comme le « clown de la classe » plutôt que comme l’enfant qui ne sait pas faire le calcul.
Si les problèmes de comportement qui découlent de problèmes d’apprentissage doivent toujours être traités avec des conséquences, vous devez également vous attaquer au problème sous-jacent.
Aidez votre enfant à prendre de bonnes habitudes qui l’aideront à réussir à l’école. Créez un espace pour les devoirs, fixez un horaire pour les devoirs et suivez les progrès de votre enfant.
Les problèmes mineurs peuvent être résolus par un enseignant ou un tuteur après l’école. Les préoccupations plus importantes peuvent conduire à un diagnostic de problème de santé mentale tel que le TDAH ou de trouble d’apprentissage tel que la dyslexie.
Les enfants de sept, huit et neuf ans peuvent osciller entre des excès de confiance en soi, l’incertitude et le doute quant à leurs propres compétences. Ils peuvent se comparer à leurs camarades en disant : « Il est meilleur en dessin que moi » ou « Elle est meilleure au football ». Il est donc important d’apprendre à votre enfant qu’avec de la pratique et des efforts, il peut améliorer ses compétences.
Les recherches montrent qu’une approche autoritaire de la parentalité donne les meilleurs résultats chez les enfants. Fixez des attentes élevées pour votre enfant, mais donnez-lui beaucoup de soutien et de chaleur.
Valider les sentiments et faire preuve d’empathie, mais établir des règles claires et donner des conséquences lorsque ces règles sont enfreintes. Ces efforts peuvent vous aider à devenir un parent plus autoritaire, ce qui est essentiel pour aider votre enfant à devenir un adulte sain et responsable.
Les enfants dépendent des adultes pour être rassurés et sécurisés. L’une des meilleures façons de donner à votre enfant un sentiment de sécurité est de lui accorder une attention positive.
Réservez quelques minutes chaque jour pour donner à votre enfant toute votre attention. Peu importe qu’il se soit mal comporté, qu’il joue à un jeu, qu’il parle de votre journée ou qu’il joue à la balle. En donnant à votre enfant beaucoup d’attention positive, vous réduirez les comportements de recherche d’attention et votre enfant sera plus enclin à vouloir suivre vos règles lorsque vous entretenez une relation saine.
Conseils de communication
Si vous ne voulez pas avoir de longues conversations qui font honte à votre enfant pour sa mauvaise conduite, de brèves discussions sur la manière de faire de meilleurs choix peuvent contribuer à l’aider à apprendre.
Votre enfant se tournera vers vous pour apprendre à gérer ses émotions et les situations sociales difficiles. Il est donc important de rester calme lorsque vous communiquez. Voici quelques stratégies de communication qui peuvent vous aider à établir votre plan de discipline :
- Résoudre ensemble les problèmes – Lorsque votre enfant présente des problèmes de comportement spécifiques, asseyez-vous et résolvez le problème ensemble. Les enfants d’âge scolaire peuvent être très honnêtes sur ce qui pourrait aider à résoudre le problème. Posez des questions du genre : « C’est la troisième fois que tu oublies tes devoirs. Qu’est-ce qui vous aiderait à vous en souvenir ?
- Expliquez vos règles – Fournissez une explication simple des raisons qui sous-tendent vos règles. Parlez de la sécurité, de la santé, de la morale ou de l’étiquette sociale. Votre enfant comprendra alors que vous n’essayez pas simplement de lui rendre la vie misérable, mais que vous voulez le meilleur pour lui.
- Encouragez votre enfant à exprimer ses sentiments – Apprenez à votre enfant que les sentiments sont acceptables. C’est ce qu’il fait avec ces sentiments qui compte. Encouragez-le à s’exprimer de manière saine, en dessinant, en parlant ou en écrivant.
