Jeux d’orthophonie pour jouer avec votre enfant

Il y a de fortes chances que les jeux de mots auxquels vous jouez avec votre enfant soient déjà des jeux qui aident à renforcer les capacités d’expression et de langage. Voici cinq jeux populaires avec des suggestions sur la façon de les adapter pour une orthophonie improvisée.

1. Je suis allé à…

Récitez une longue liste d’éléments et ajoutez-en un, par ordre alphabétique, pour que le joueur suivant s’en souvienne.

• « Je suis allé au zoo et j’ai vu un fourmilier, un ours, un crocodile, un cerf, un éléphant et… un furet ! »

Se renforce furtivement :

Cinq façons de le mettre au point :

1. Se concentrer sur le vocabulaire, faites la récitation vous-même et demandez à votre enfant d’ajouter un mot à chaque fois.
2. Pour se concentrer sur la mémoire, demandez à l’enfant de réciter la longue série d’éléments pendant que vous lui fournissez la prochaine sélection.
3. Pour se concentrer sur la phonétique, ont la destination et chacun des éléments ajoutés à l’infini commencent tous par le même son : « Je suis allé au Kansas et j’ai apporté des bonbons, des cartes de Noël, des chatons, des catalogues … »
4. Se concentrer sur l’articulation, choisir un son à cibler et ensuite faire la destination et chacun des objets ajoutés à l’infini commencent tous par ce son : « Je suis allé au supermarché, et j’ai acheté du soda, du céleri, des sandwiches, du steak, des fraises… »
5. Pour se concentrer sur l’alphabet, changer la destination à chaque tour et trouver un lieu et trois objets qui commencent par la même lettre ; le joueur suivant doit trouver la même chose pour la lettre suivante : « Je suis allé en Alaska et j’ai apporté une hache, un atlas et un fourmilier. » « Je suis allé à Boston et j’ai apporté des livres, des bouteilles et des pansements. » « Je suis allé à Cancun et j’ai apporté des carottes, des petits gâteaux et du cola. »

2. J’espionne

Repérez quelque chose à la vue de tous et révélez un détail, en faisant deviner à l’autre joueur ce que c’est.

• « J’espionne, avec mon petit oeil, quelque chose qui commence par J. »

Se renforce furtivement :

• Langue réceptive
• Langage expressif
• Raisonnement déductif

Cinq façons de le mettre au point :

1. Se concentrer sur la langue réceptive (compétences d’écoute), faites en sorte que votre enfant soit plus souvent « l’espion » que le devin.
2. Se concentrer sur le langage expressif (compétences orales), faites en sorte que votre enfant soit plus souvent le « devin » que l' »espion ».
3. Pour se concentrer sur les catégories, choisissez les éléments uniquement par couleur – « J’espionne quelque chose de bleu » – ou par forme – « J’espionne quelque chose de carré » – ou par fonction – « J’espionne quelque chose que vous utilisez pour écrire ».
4. Pour se concentrer sur la phonétique, décrire les objets par le son avec lequel ils commencent : « J’observe quelque chose qui commence par le son ‘f’.
5. Se concentrer sur le vocabulaire, utilisez des éléments de la liste de lecture de votre enfant dans vos « espionnages » et vos devinettes.

3. Vingt questions

Choisissez une personne, un lieu ou une chose et donnez à l’autre joueur 20 essais oui ou non pour deviner ce que c’est.

• « Je pense à quelque chose. » « Est-ce une personne ? » « Non. » « Est-ce un endroit ? » « Oui. »

Se renforce furtivement :

• Langue réceptive
• Langage expressif
• Raisonnement déductif

Cinq façons de le mettre au point :

1. Se concentrer sur l’observation, limiter la personne, le lieu ou la chose à quelque chose qui soit à la vue de tous.
2. Pour se concentrer sur la déduction, utilisez un tableau noir ou un tableau à effacer pour noter tous les « indices » au fur et à mesure qu’ils se présentent, afin que votre enfant puisse s’en souvenir et les utiliser pour trouver la réponse.
3. Se concentrer sur les compétences en matière de conversation, demandez à votre enfant de répondre aux questions « oui » ou « non » en une phrase complète : « Non, ce n’est pas un livre. »
4. Se concentrer sur le langage expressif, autorisez les questions qui ne sont pas « oui » ou « non » et demandez à votre enfant de répondre par des phrases complètes : « De quelle couleur est la chose ? » « La chose à laquelle je pense est rouge. »
5. Pour attirer l’attention, faites en sorte que toutes les personnes, les lieux et les choses choisis se rapportent à un sujet qui intéresse intensément votre enfant ; par exemple, si votre enfant aime les voitures, vous pouvez lui faire deviner les marques et les modèles de voitures, les personnes qui travaillent avec les voitures, les endroits où vous prenez une voiture ou d’autres termes liés aux voitures, et lui faire penser à la même chose pour vous : « Je pense à quelque chose qui a un rapport avec les voitures. »

4. Tordre la langue

Dites des phrases super fatigantes, truffées de sons de parole stupides.

• « Combien de bois une marmotte pourrait-elle couper si une marmotte pouvait couper du bois ? »

Se renforce furtivement :

• Articulation
• Vitesse de la parole
• Le sens de l’humour

Cinq façons de le mettre au point :

1. Pour cibler l’articulation, sélectionnez les vire-langue comportant des phonèmes particulièrement difficiles pour votre enfant ; demandez des suggestions à son orthophoniste ou consultez le PEI.
2. Pour renforcer la confiance, sélectionnez des vire-langue comportant des phonèmes pour lesquels votre enfant est particulièrement doué… ou pour lesquels vous êtes particulièrement mauvais.
3. Pour en faire un jeu, imprimer un tas de vire-langue, les couper en bandes individuelles, mettre les bandes dans un panier, demander à chaque joueur d’en tirer une et attribuer des points en fonction du nombre de répétitions nécessaires pour la maîtriser.
4. Pour travailler sur la vitesse, ajouter un chronomètre au jeu et faire du joueur qui peut réciter correctement le twister dans le temps le plus court le gagnant de chaque tour.
5. Pour motiver votre enfant, utilisez les vire-langue comme cartes « Sortez du temps libre » ; si votre enfant peut en réciter une correctement, il est sauvé.

5. Chansons idiotes

Chantez les mêmes paroles encore et encore, avec des variations et des changements de volume mineurs.

• « B-I-N-G-O ! B-I-N-G-O ! B-I-N-G-O ! Et Bingo était son nom-O ! »

Se renforce furtivement :

Cinq façons de le mettre au point :

1. Se concentrer sur la sensibilisation à l’alphabet, mettre d’autres mots de cinq lettres sur l’air de la chanson « BINGO ».
2. Pour se concentrer sur le volume de la parole, utilisez des chansons comme le classique du camp « I’m a Little Striped Skunk » qui deviennent plus fortes à chaque couplet, ou amenez vos enfants à chanter leur propre chanson préférée avec des couplets forts et calmes.
3. Se concentrer sur la mémorisation, Essayez des chansons comme « Do Your Ears Hang Low ? » qui ont de longues chaînes de mots et d’actions.
4. Se concentrer sur la catégorisation, chanter des chansons comme « Old MacDonald » ou « The Wheels on the Bus » qui mettent l’accent sur de nombreuses choses qui se passent à un endroit, puis adapter ces mélodies et ces mots à d’autres endroits et groupes de choses.
5. Se concentrer sur les concepts de nombres, Faites-vous une idée de « 99 bouteilles de bière sur le mur », ou de « 22 bouteilles de jus de fruits dans le réfrigérateur », ou de « 10 bouteilles de peinture sur l’étagère », ou de toute autre combinaison idiote à laquelle vos enfants peuvent penser et compter.