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L’apprentissage est souvent défini comme un changement de comportement relativement durable qui est le résultat de l’expérience. Quand on pense à l’apprentissage, il peut être facile de tomber dans le piège de ne considérer que l’éducation formelle qui a lieu pendant l’enfance et au début de l’âge adulte : mais l’apprentissage est, de manière réaliste, un processus continu qui se déroule tout au long de la vie.
Comment passer de l’ignorance à l’acquisition d’informations, de connaissances et de compétences ?
L’apprentissage est devenu un axe majeur des études en psychologie au début du XXe siècle, le behaviorisme étant devenu une grande école de pensée. Aujourd’hui, l’apprentissage reste un concept important dans de nombreux domaines de la psychologie, notamment la psychologie cognitive, éducative, sociale et du développement.
Une chose importante à retenir est que l’apprentissage peut impliquer à la fois des comportements bénéfiques et négatifs. L’apprentissage est un élément naturel et continu de la vie qui se produit continuellement, pour le meilleur et pour le pire.
Parfois, les gens apprennent des choses qui les aident à devenir plus informés et à mener une vie meilleure. Dans d’autres cas, les gens peuvent apprendre des choses qui sont préjudiciables à leur santé et à leur bien-être général.
Le processus d’apprentissage de nouvelles choses n’est pas toujours le même. L’apprentissage peut se faire de différentes manières. Pour expliquer comment et quand l’apprentissage se produit, un certain nombre de théories psychologiques différentes ont été proposées.
L’apprentissage par le conditionnement classique
L’apprentissage par association est l’un des moyens les plus fondamentaux d’apprendre de nouvelles choses. Le physiologiste russe Ivan Pavlov a découvert une méthode d’apprentissage lors de ses expériences sur le système digestif des chiens. Il a remarqué que les chiens salivaient naturellement à la vue de la nourriture, mais qu’ils se mettaient finalement à saliver également lorsqu’ils apercevaient la blouse blanche de l’expérimentateur.
Des expériences ultérieures consistent à associer la vue de la nourriture au son d’une cloche. Après de multiples appariements, les chiens ont fini par saliver au seul son de la cloche.
Le conditionnement classique est un type d’apprentissage qui se fait par la formation d’associations.
Un stimulus neutre qui déclenche naturellement et automatiquement une réponse est associé à un stimulus neutre. Finalement, une association se forme et le stimulus précédemment neutre devient connu comme un stimulus conditionné qui déclenche alors une réponse conditionnée.
Apprendre par le conditionnement des opérateurs
Les conséquences de vos actions peuvent également jouer un rôle en déterminant comment et ce que vous apprenez. Le comportementaliste B.F. Skinner a noté que si le conditionnement classique pouvait être utilisé pour expliquer certains types d’apprentissage, il ne pouvait pas tout expliquer. Il a plutôt suggéré que les renforcements et les punitions étaient responsables de certains types d’apprentissage.
Lorsque quelque chose suit immédiatement un comportement, cela peut augmenter ou diminuer la probabilité que ce comportement se reproduise à l’avenir. Ce processus est appelé « conditionnement opérant ».
Par exemple, imaginez que vous venez d’acquérir un nouveau chiot et que vous souhaitez commencer à l’entraîner à se comporter de manière spécifique. Chaque fois que le chiot fait ce que vous voulez qu’il fasse, vous le récompensez avec une petite gâterie ou une petite tape. Lorsque le chiot se comporte mal, vous le grondez et ne lui offrez pas d’affection. Finalement, le renforcement entraîne une augmentation des comportements souhaités et une diminution des comportements non souhaités.
Apprendre par l’observation
Si le conditionnement classique et le conditionnement opérant peuvent expliquer de nombreux cas d’apprentissage, vous pouvez probablement penser immédiatement à des situations où vous avez appris quelque chose sans être conditionné, renforcé ou puni.
Le psychologue Albert Bandura a noté que de nombreux types d’apprentissage n’impliquent aucun conditionnement et, en fait, la preuve qu’un apprentissage a eu lieu pourrait même ne pas être immédiatement apparente.
L’apprentissage par l’observation se produit en observant les actions et les conséquences du comportement d’autres personnes (comme dans le cas de l’apprentissage latent).
Dans une série d’expériences célèbres, Bandura a pu démontrer la puissance de cet apprentissage par l’observation. Les enfants ont regardé des clips vidéo d’adultes interagissant avec une grande poupée Bobo gonflable. Dans certains cas, les adultes ont simplement ignoré la poupée, tandis que dans d’autres clips, les adultes frappaient, donnaient des coups de pied et criaient sur la poupée.
Lorsque les enfants ont plus tard eu la possibilité de jouer dans une pièce en présence d’une poupée Bobo, ceux qui avaient observé les adultes abuser de la poupée étaient plus susceptibles de commettre des actes similaires.
Comme vous pouvez le constater, l’apprentissage est un processus complexe qui implique de multiples facteurs. Les psychologues d’aujourd’hui n’étudient pas seulement comment l’apprentissage se produit, mais aussi comment les variables sociales, émotionnelles, culturelles et biologiques peuvent influencer le processus d’apprentissage.
Un mot de Troovez.com
L’apprentissage n’est pas un processus unidimensionnel. Il se déroule de nombreuses manières différentes et il existe une grande variété de facteurs qui peuvent influencer la manière dont les gens apprennent et ce qu’ils apprennent. Si les gens se concentrent souvent sur les manières observables et mesurables dont l’apprentissage se déroule, il est également important de se rappeler que nous ne pouvons pas toujours détecter immédiatement ce qui a été appris. Les gens sont capables d’apprendre des choses qui ne sont pas immédiatement observables.
